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          持續技術創新 
          更好的用戶體驗
          個訓室方案
          來源: | 作者:huanyuchengxian | 發布時間: 1178天前 | 1791 次瀏覽 | 分享到:
          個別化訓練是特殊兒童康復的重要手段,樂捷康采用智能多媒體康復訓練產品創設的個訓室方案;以特殊兒童康復教學的特點和實際需求為出發點,包括引導式認知訓練,多媒體情景訓練,藝術康復訓練,音樂訓練,游戲治療等內容;循序漸進的鞏固強化兒童各項基本能力,為進一步的學習和訓練更定基礎。

              一、介紹   
              個別化訓練是特殊兒童康復的重要手段,樂捷康采用智能多媒體康復訓練產品創設的個訓室方案;以特殊兒童康復教學的特點和實際需求為出發點,包括引導式認知訓練,多媒體情景訓練,藝術康復訓練,音樂訓練,游戲治療等內容;循序漸進的鞏固強化兒童各項基本能力,為進一步的學習和訓練更定基礎。
             1、個訓室1--多媒體感統訓練室  
            

              移動式多媒體情景互動系統,采用投影技術和計算機交互技術,將畫面投射于地面或墻面,營造感統訓練的虛擬環境和豐富多彩的訓練項目,當參與者踏入投射畫面時,可以直接使用雙腳或者雙手及身體的各個部位與虛擬場景進行交互,產生各種互動效果,使觀眾置身其中,參與趣味十足的多感官訓練節目。
          該系統能有效的提高參與者的感覺統合能力,促進大腦與身體機能的協調發展與康復;
              
          2、個訓室2---引導式認知互動訓練桌
              
          引導式認知互動訓練桌,利用圖文聲像等多媒體互動技術手段,精心設計策劃的引導式訓練內容,能夠提高參與者在認知,協調、計算、注意力、觀察力、判斷力等能力的訓練,全方位的開拓大腦邏輯思維和創意。設備打破傳統卡片或實物認知的局限性,提供更豐富的認知平臺。
              本產品包含有二十多款訓練項目,內容豐富,并長期更新;內容囊括數字,拼音,時間,加減乘除計算,地理,趣味物理,樂器,益智,精細動作訓練,粗大動作訓練等方面的互動訓練與游戲完美結合,充分調動參與者的積極性和主觀能動性。各模塊內容分簡單,一般,較難三種模式,適合不同能力的參與者使用;
              
             3、個訓室3---藝術康復訓練室  
              美術教育可以培養兒童對美的感悟,同時激發兒童的記憶力、想象力、創造力和動手能力。
              虛擬繪圖板,通過互動多媒體的形式引導兒童進行虛擬繪畫,填色和裝扮游戲,能夠增強繪圖的趣味性;兒童通過手指在觸摸屏上操作,選擇不同的畫筆、顏色以及素材進行繪畫,極大的提高了繪畫的創造力,適合各個年齡階段的兒童使用;通過藝術創作的形式,引導兒童開發大腦潛能。
              虛擬繪畫的形式,省卻了顏料和稿紙的開支,更不用像傳統繪圖教育那樣擔心繪畫者拿顏料筆到處涂畫,綠色環保。設備可以海量保存所有繪畫者的作品,同時配備了打印機,可隨時打印帶走繪畫作品;
            
             
          4、個訓室4---音樂訓練室   
            
             音樂訓練儀,通過“身體互動,感知音樂”的方式,讓兒童隨心所欲的觸摸樂器發聲,體驗音樂節奏帶來的愉悅,更能準確的表達兒童自身的情緒變化,突破特殊兒童接觸性防御,鍛煉兒童社交與身體協調性。同時,通過特制的曲譜,將復雜的音樂通過簡單的手勢演奏處理;在長期的互動音樂訓練中,通過節奏辨認以及肢體互動訓練,使特殊兒童在音樂——大腦——身體之間建立一種分析、交流、合作的關系,培養兒童的樂感、激發兒童的樂趣,將孩子的愛以更快樂輕松的形式得以表達,從而受到事半功倍的音樂康復訓練效果。
             5、個訓室5---游戲治療室  
              互動海洋球池,對于觸覺防御,觸覺遲鈍 、孤獨癥、身體協調不良、多動癥的兒童,具有良好的游戲康復訓練作用。系統增強了海洋球池視覺、聽覺、觸覺等感官刺激的體驗環境,運用互動技術和動漫手段,引導兒童與環境進行互動參與,提高兒童的專注力和辨別力,豐富視、聽、觸覺等多方面的感官經驗。
            
             
          6、個訓室6---多感官訓練室   
              多感官訓練強調在學習過程中應調動身體各個器官,全方位地激發興趣,全身心地為學習服務。為有學習需要的特殊學生體驗視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官刺激,減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒,削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等。
            

             適用人群:腦癱、弱視、智障、學障、自閉癥等各類有感官功能障礙的特殊兒童。

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