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          音樂治療的方法
          來源: | 作者:huanyuchengxian | 發布時間: 2023-03-08 | 346 次瀏覽 | 分享到:
          每一種音樂治療的學派都有各自不同的治療設計、評估方法、操作模式,以及對演奏中呈現出的音樂現象進行分析的方法。在實際治療過程中,治療師根據患者的能力及其治療的目標,配合以不同的治療技術、不同的音樂活動內容及不同的音樂治療的方法。

          音樂治療的方法

          每一種音樂治療的學派都有各自不同的治療設計、評估方法、操作模式,以及對演奏中呈現出的音樂現象進行分析的方法。在實際治療過程中,治療師根據患者的能力及其治療的目標,配合以不同的治療技術、不同的音樂活動內容及不同的音樂治療的方法。音樂治療的方法可以分成幾類,不同的治療師、不同的學派有不同的分法。有的將音樂治療的方法劃分為聆聽式、再造式、即興式、創作式四種形式。也有的將音樂治療的方法劃分為接受式、再創造式和即興演奏式三種形式。下面主要介紹這三種形式。

           

          1.1. 接受式音樂治療

          接受式音樂治療是通過各種聽音樂的方法來達到治療的目的,也可稱為聆聽法。它有多種聆聽技術,如聽歌討論法、音樂冥想法、積極聆聽法、音樂引導想象、放松技巧、音樂欣賞、音樂感官刺激法及音樂記憶法等技巧。治療中以聆聽音樂為主,在音樂的刺激和治療師的引領下產生回憶、聯想和想象等生理反應,來調整身心達到治病的效果。聆聽音樂是人類社會生活中常見的-種行為。 各國的治療師根據自己本國的文化特點個人的風格及對某個心理學流派的傾向性,形成了多種接受式音樂治療的技術。

          環宇呈現音樂治療訓練系統接受式治療模塊包含舒緩放松音樂、腦波音樂、心理音樂、古典音樂、冥想類音樂、交響樂等類別,使訓練進行聆聽各種音樂來達到治療的目的,同時通過體感互動技術,可以使參與者人像置于畫面中,進行互動,增加治療氛圍。

          1.2. 再創造式音樂治療

          再創造式音樂治療是通過主動參與音樂作品的唱、奏、跳,或根據治療的而要對作品進行改編后的各種唱、奏、創作等來達到治療的目的。再創造式音樂治治療指不僅需要患者聆聽音樂,重要的是患者能在音樂治療師的帶領下,親身參與到聲音或樂器的音樂活動中,即音樂治療師依據患者不同程度的能力讓其做音樂表演。音樂技能的學習屬于再創造式首樂治療的方法。再創造式音樂治療并不需要患者在演唱、演奏上有過音樂學習的經歷,或有高深的音樂技能。此方法可用于集體治療,也可用于個別治療。治療師會根據患者的實際能力來決定用何種形式進行治療。音樂技能的學習一般是以個體治療的方式進行。

           

          環宇呈現音樂治療訓練系統再創造式音樂治療模塊是通過主動參與互動的方式來進行音樂治療,訓練內容包含動物指揮家、趣味吹氣、音樂節奏達人、音樂墻、可視化音樂等幾個訓練項目。當音樂活動的目的,在于演奏、演唱和技能學習過程中行為發生改變時,即非音樂性,就稱它為“過程取向的治療”。當音樂活動的中心是以音樂學習或練習的結果為目的時,即克服身、心障礙,學習音樂技能獲得音樂上的進步,就稱它為“結果取向的治療"(Unkefer,1990)

          1.3. 即興演奏式音樂治療

          即興演奏式音樂治療指以人聲和樂器自由表達患者自己的情緒及感覺的方法。用非語言性的表達手段直接抒發內心的感覺.特別是對于有語言障礙的患者來說更具有實際意義。

          即興演奏式音樂治療方法又可以分為:精神分析的流派、人本主義存在主義的流派和格式塔取向的流派等。

          在即興演奏中,多采用簡單的散打節奏性樂器和帶音高的打擊樂器,如不同的鼓類、三角鐵、镲、鑼、木琴鐘琴、鋁板琴等。使用這些樂器無需學習訓練即可演奏,治療師多用鋼琴或吉他與患者共同演奏,有時還會加上哼唱或用襯詞演唱的人聲予以配合。即興演奏的形式可為個體即興或團體即興。即興技術的使用可隨患者的能力及治療目標的改變而改變。因此,就有了自由即興、在治療師伴奏下的即興、對音樂性主題的即興(對旋律、節奏調性的即興)等區別(Maranto,1993).

           

             樂捷康音樂治療訓練系統即興演奏式音樂治療模塊,參與者拿著各種實體樂器,與老師進行進行即興演奏,屏幕上通過虛擬現實技術,將參與者置身于各個虛擬場景中,此模塊包含海洋劇場、音樂劇場、森林劇場、宇宙劇場、動物音樂會等五個訓練場景。即興演奏的內容可以圍繞治療師或患者事先選定的主題,由患者自己對主題的理解程度進行演奏。當然,即興演奏的內容也可以是沒有主題的,患者可根據自已當時的情緒、興奮點、想要表達意愿的程度,進行自由演奏?;騽傞_始沒有主題,隨著患者的情緒的投人程度,又給演奏設立一個主題。也可以有主題的即興演奏與沒有主題的即興演奏先后、穿插進行。所以,即興演奏過程中的音樂可能是和諧動聽的,也可能是雜亂而沒有規則的。

          在集體治療中的即興演奏,無論是上述哪種音響(音樂)效果,都可以反映出治療小組內部人際關系的狀態。集體即興演奏的形式,患者可圍坐成一個半圓,樂器放在患者的前面;也可圍坐成一個圓圈,樂器放在患者圍坐的圓圈中間。在即興演奏之前治療師會對樂器進行介紹,并讓患者一-試過,然后讓他們根據自己喜歡的音色、音量,樂器的大小形狀、顏色選擇樂器。通過選擇樂器,治療師可以得到患者人格特征、人際關系及演奏活動中所占的地位等信息。                  

          在個體治療中,患者的即興演奏是為了幫助患者抒發和宣泄自己的情緒和情感,與治療師建立起良好的治療關系。而即興演奏的內容可以是圍繞主題演奏的,也可以是沒有主題的演奏。需要注意的是,治療師在音樂治療中與患者共同的演奏,是處于一個啟發、引導、支持的地位上,不可以占主導地位。

           

          環宇呈現音樂治療訓練系統音樂處方模塊,我們可以針對不同情緒的訓練者選擇不同的訓練模塊進行訓練,該系統分為運動康復,認知益智,情景體驗,趣味互動,聽覺感知,情緒疏解6大類訓練項目,包含上百個精彩的互動內容,給予參與者身臨其境的體驗和多感官的刺激訓練。包含預防抑郁、培養情緒、消除焦慮、消除嫉妒、滋養心靈、消除不安、排解寂寞、重拾信心、催眠音樂、舒緩血壓、陶冶心情等共13個模塊的音樂治療模塊。每個模塊內置音樂數量不少于10首,可供訓練者選擇。

           配套多媒體情景互動訓練系統,采用先進的投影技術和計算機交互技術,將畫面投射于地面或墻面,營造感統訓練的虛擬環境和豐富多彩的訓練項目,當參與者踏入投射畫面時,可以直接使用雙腳或者雙手及身體的各個部位與虛擬場景進行交互,產生各種互動效果,使觀眾置身其中,參與趣味十足的多感官訓練節目。該系統能有效的提高參與者的感覺統合能力,促進大腦與身體機能的協調發展與康復,是一種極具吸引力的高科技感統訓練設備;該功能室的建設,極大的提高了單位的康復治療水平,減輕了康復治療師的教學壓力,受到單位領導和老師的一致好評!樂捷康致力于兒童康復,為更多的康復單位提供更優質的解決方案。

           

           


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